11月23日下午一点，常州市小学英语三年级新教材研讨会在戚墅堰区潞城小学如期举行。来自常州各辖市、区的小学英语教研员和各小学的300多位英语老师聚集一堂，共同观摩了本次研讨活动的公开课。

本次三年级新教材研讨会的开场环节和以往有所不同。到会人员首先集体观看了沈峰老师对于三年级新教材cartoon time、letter time、rhyme time 和ticking time的解读视频，以给听课教师提供了本板块课堂教学的理论参照。

其后，戚墅堰区潞城小学汤小维老师执教了Unit7 Would you like a pie? 的cartoon time和letter time。汤老师构思新颖，重在激趣，提升学生思维品质，培养学生完整把握趣味故事。亮点频频，给人启迪，很好地为广大小学英语老师如何教这两个板块作了示范。汤老师Let's play这个游戏环节，通过图片让学生猜是什么食品，既渗透了What's this?的句型，又复习了所有学过的食物类单词。并且通过人机对话，让学生们用本单元所学过的句型来帮助饥饿的Sam。为了能够让学生整体感知故事内容，通过Who are they？What would they like？Why Mr. Dog wouldn't like the hot dog？等问题来帮助学生理解文本，感知文本，挖掘文本的有趣之处。通过让学生观看故事动画，整体感知故事情节，从上下情节中找到Mr. Dog 为什么害怕热狗的原因，并让学生模仿当Mr Dog听到hot dog时的表情和语气，从中不仅提高了学生的思维品质，也能让学生真正地体会到趣味故事的幽默。Letter time也是本课教学的一个重点版块，字母教学要遵循结构层次，从音形意三方面入手，通过含有相同因素的字母引出Vv、Ww, 既可以给学生发音归类，又能让学生通过发音规律读出新字母。让学生们找出新学字母并用自己的手指和肢体等摆摆字母的形状，培养学生动手的能力和思维能力，并真正掌握字母的形。灵动的一堂课给大家留下了深刻的印象。

金坛常胜小学姚立新老师执教了Unit7 Would you like a pie?的rhyme time 和ticking time两大板块。姚立新老师的课立意新颖。他以到欢乐谷闯关的形式，综合复习了3A第七单元的语言知识点。整节课以ticking time为主线，让学生不断积累五角星，进入下一关形式丰富的活动。姚老师的课堂呈现出两个明显的特点：1.从学生学习的角度入手，把学生作为课堂的主人。三年级学生对英语学习充满了热情和好奇，姚老师从学生的立场出发，将趣味游戏融入英语课堂，学生在津津有味的游戏探险中感受着学习语言的乐趣。Ticking time更是姚老师课堂的一大亮点，学生通过各类游戏，自主归纳，自主评价，为学生创造了自主的平台。2.从单元整体的角度入手，不割裂语言的整体性。闯关游戏将单词、语言技能、字母复习、综合语言功能的培养一应包含在内，内容完整而不失条理。

王顺亚老师的精彩说课让在场的听课老师进一步明晰了3A第七单元第三课时的教学处理方法，并将cartoon time和letter time的教学要点一一囊括。王老师更是对本课时的教法进行了具体的解说。王老师评价说，汤老师在讲到hot dog的时候，能够及时的向学生呈现关于热狗由来的文化知识，拓展跟dog有关的行意不相同的单词，把文化知识和语言知识相结合，开拓了学生的视野，激发学生听课的兴趣和乐情。在学习完Cartoon time的时候，根据学生的学习情况设计了多种不同的活动，有跟读，齐读、小组分角色朗读和表演。在表演的过程中，先让学生示范，为了激发学生的兴趣，表演完后还让其他学生来评一评Who's the best actor?这样的活动有助于学生对文本的理解，同时也能增加学生的听说机会，提升课堂的趣味性。

金坛华罗庚实验小学邓黎莉老师以《遵照新课标理念利用评价促进提高》为题的评课，让在座的英语老师们对评价的课堂功能有了进一步的理解。课堂是学生智慧与快乐的发源地，也是教师教学生命力之所在。她提出应在评价中认识自己的成功和不足之处。姚老师的课中对ticking time的处理折射出评价的标准应清晰、有层次。他把评价表放在活动前，使之转化为学生的学习目标，充分发挥了评价标准的指挥棒作用。邓老师强调，评价应以学生为主体，学生可以对照评价表进行自评、互评，教师应尊重学生的需要、充分考虑学生的需求。同时，邓老师指出，把评价作为促进教与学的手段和工具，教师应在课堂推进过程中不断调整教学过程，使师生交流和讨论促进评价。邓老师建议：1.课堂评价的内容可以从多维度考虑；2.评价的自主性可以更开放；3.可以让学生自由讨论评价的标准。精彩的课堂和点评使在座的老师受益匪浅，会场爆发出热烈的掌声。这掌声中包含着大家对四位老师的感谢和敬佩之情，也包含着他们对新理念的渴望。

最后，市教研员黄小燕老师强调，新教材的课堂教学研讨不仅是展示，更是抛砖引玉，是引发大家进一步思考新教材教法的催化剂；并和到会老师分享了对于新教材中的各个板块教学的个人解读：Story-time 的教学重在建立“三读”概念：即认读(recognition)、阅读(comprehension)、朗读(read aloud)。教师在教学中要正确界定教学中三读的比例----认读为主，阅读理解辅之，朗读教学的细化和充分示范，以帮助学生感知、理解文本，尝试运用语言知识；fun-time则强调有意义、有趣味并基于主题情境的语言操练和实践。Cartoon-time 旨在帮助学生复习巩固语言知识，理解故事内容、体会幽默之处、尝试表演故事，让孩子们享受故事学习的乐趣。Letter-time的教学重在指导学生正确发音、准确认读、规范书写，能在多样化、有意义的情境中进行学习；而ticking-time则要引导学生学会反思、学会评价。评价方式和评价主体要多元化，评价内容则要基于学情和学习主题进行细化，评价的核心目标则指向激励。“教而不研则罔”，她希望老师们要善于学习、勤于反思、勇于实践。

本次教研活动是基于新课标新教材的教学研究系列活动之一，与会老师亲身感受了创新思维所带来的工作激情与动力，也是老师们相互学习、理念分享、相互促进的一次机会，相信这样的教研活动将如春雨般滋养着更多的教学实践智慧如春芽般萌发、生长。