教师专业发展是教师职业生涯的生命线，11月27日，南京化学工业园区扬子四小英语教研组围绕“英语故事教学方法”开展为期一天的教师专业发展日英语研讨活动，在学校季校长和胡校长的指导下，在区英语教研员黄斌老师的引领下，学校英语老师全员参与，季校长、胡校长也全程参与研讨。

听故事、讲故事、演故事是孩子们喜闻乐见的形式。如何借助故事，充分激发学生学习英语的兴趣，如何开发和利用故事资源，合理选材，采取适合于孩子的方式，寓教于乐，是扬子四小英语教师一直在努力探讨摸索的课题。

本次英语教师发展日研讨活动首先从低段和高段两堂课的课堂教学开始，分别由潜军和孙梅老师当堂给二年级和五年级的学生新授选材于泡泡英语故事教材Three spotty monsters和The lion and the mouse。这两节课，两位老师经过认真细致的准备，认真研究故事教材，精心设计课堂环节，在具体实施教学中，课堂气氛活跃，课堂上不乏精彩的亮点，但也存在不足之处。在课堂教学之后的教师沙龙研讨环节，就这两节课，英语教师们在黄斌老师的专业引领下，发挥团队的作用，群策群力，畅所欲言，提出自己的独特的教学思路和建议，重点就孙梅老师的课再次进行二次磨课，从调整教学环节入手修改教学课件，精炼教学语言，深化故事教学深度，从而充分凸显以学生为本的教学观，以使故事教学各个环节更臻完善。

作为英语教师不但要专业化，更要一专多能，头脑灵活具有发散性思维能力，是每一个教师应具有的能力，经过紧张的听课后，不妨放松一下自己的情绪。教师们在教研组长万琦老师的主持下，饶有兴致地加入到英语游戏中，脑筋急转弯挑战着老师们的词汇量和英语知识，也挑战着她们思维的灵活度，年轻的四小英语教研组，个个不甘人后，纷纷抢答，充分展示了四小英语教师的聪明才智。

下午的活动从英语故事比赛开始。具有缜密的逻辑表达能力是作为英语教师最基本的专业素养，参加“求索杯”赛课的英语教师们，或讲英语故事，或说英语笑话，纷纷拿出看家本领，使得自己的英语语言能力充分展现，观众笑语连连。谁拔头筹已经不重要，重要是的年轻教师个人口语能力经过这一轮练兵，得到夯实和提高。

下午第二节课，经过精心调整，在充分修改后，孙梅老师换班二次上故事教学研讨课，本节课充分体现了集体教研后的成果，删冗加精，尤其在黄斌老师提议下增加“brain storm”将与故事有关的单词展示在ppt上，供学生自由发挥，预测故事情节，增加了故事的悬疑，增添故事情趣，使得故事环节前后呼应更为紧凑，课堂氛围浓厚。

任何教学模式离不开理论的支撑，在从事故事教学的实践中，扬子四小的英语老师们，敢于探索，但是也存在和这样或那样的疑惑，教师们提出：在故事教学中各个年龄段的学生如何教；针对没有对话，故事性不强的材料怎么上；如何兼顾故事的故事性和学生的兴趣培养；故事教学有没有一个适合操作的模式等等，带着疑问，寻求理论上的支撑和汲取前行者的经验，他山之石可以攻玉。第三节课，在区教研员黄斌老师和英语学科带头人黄铁红老师的带领下，学习故事资源的开发和利用的方式方法，以及故事教学如何取材和故事教学基本原则，解惑答疑，再提升凝炼，使得教师们受益良多。会后，英语教师们认真填写研修单，通过撰写“提出有效问题”，“提出有效建议”，“习得有效理论”，“获得有效技能”将本次教研提升到理论认识的高度。

扬子四小的英语教研组，从曾经的青芽，逐渐茁壮成熟。教研组人员教科研水平逐步提高，教师们专业能力得到了提升，教研力量日趋增强。扬子四小英语教研组将以此次教师发展日英语故事教学研讨活动为契机，深化课堂教学研讨的深度，勇于实践课堂教学的改革，努力将四小的英语教研组建设成铁打的团队，向更好更高更强的目标迈进。