南通市-通州市-通州市实验小学

江苏省通州市实验小学始建于1920年，是一所历史悠久、人文底蕴深厚、办学特色鲜明、教育成果卓著的老牌省实验小学。学校先后获得 “全国学习型学校”、 “江苏名校”、“省实施素质教育先进学校”、“省教科研先进学校”、“省绿色学校”、“ 江苏省小学英语课程教材改革实验工作先进集体”数几十项荣誉。

走在优美的校园内，假山层叠，古木参天，亭台楼阁，绿树成荫，英语角掩映其中，口语室相映成趣，这里是儿童英语口语的天地，这里是孩子放飞心灵的美丽空间。近几年来，我校潜心致力于生命化校园的构建，初步创建了生命化校园构建的理论模型和操作体系，努力使学校成为流淌自然灵性的生态场、学生放飞智慧的乐园、教师实现理想的绿洲。

一、 教师是高贵的唯一

在通州实小，流行着这样几句话：只有教师的第一，才会有学生的第一；培训是最好的福利，获奖是一生的财富。精辟的话语，折射出的正是学校基于教师发展的校本培训理念。校长、特级教师王笑梅说：“提高人，是高层次的关心人，是尊重人的发展权和文化权最重要的体现。作为校长和学校领导，最重要的就是要点亮教师成长的希望之灯。”　在这样的理念引领下，通州实小在荣获“江苏省初中英语课程教材改革实验工作先进集体”称号这一荣誉时，全体英语教师进一步发奋图强。她们在新一轮高效教学课改中，认真学习新课标，深入研读新教材，积极参加新课改，涌现出了四支优秀的备课组和一批出类拔萃的英语教师。

张玉华老师：教龄四年。课堂扎实有效，大胆创新，让学生们在民主、开放、和谐的课堂中享受英语学习的快乐与成就。2007年，在通州市“低幼衔接”中On a farm一课，在没有任何现代化教育设备帮助的情况下，以生动活泼，充满童趣的活动设计获得了多方一致赞誉；在通州市第二届“清新杯”小学英语课堂实录评比大赛中，她执教的”What can you do?”一课，荣获小学组一等奖。2008年，在通州市“希望的田野”小学英语教学示范课展示中上，她执教的”What do you do ?”一课也得到一致好评；在第二届南通市小学英语教师技能大赛中，她凭借优秀的智囊团队与自身的基本功获得一等奖；2009年，被邀请为教师嘉宾在新教师培训班做了题为《教师如何修炼自身的专业素养》的专题讲座。2010年，在南通市优课评比大赛中获得一等奖。她投身于教科研，《开辟小学英语“第二课堂”初探》一文发表于2009.05的《外语学法教法研究》杂志；《寓德育于小学英语教学之中》一文发表于2009.09的《名师之路》杂志。《挖掘文本情感，引导学生带有感情地朗读》一文发表于2010.11的《中小学英语教学》。

瞿燕老师：教龄九年。她应南京出版社的邀请参加《小学英语课课通》的编写工作，执笔主编了牛津小学英语6A《小学英语课课通》13万多字， 5A《小学英语课课通》的主编工作，共计16万多字。从2003年8月起，她被通州市教研室聘为小学英语教师培训老师，数次在通州市、通北片为小学英语老师作《教师语言素质提高策略》；《浅谈怎样进行小学英语课堂环节中的变式》等课程培训，教材教法讲座，获得好评。并在2008年以沙龙主持人的身份帮助学校成功完成了在南通市小学英语学科基地的验收，于09年12月份参加“通州——灌南”支教活动作4A教材教法分析。

她在任英语教研组长时，积极参加学校申报的课题研究，成功申报了通州市市级课题《拼读教学法在小学英语启蒙阶段单词教学中的应用研究》，并作了扎实的研究。几年来，她还任过校英语口语调高培训辅导员、教研组长、年级组长。在做好或协助好班主任做好班务工作的同时，注重于学生亲密交往，适时做好教育工作，与同事和睦相处，做好学校管理工作，带领的英语教研组被学校评为优秀教研组，被南通市工会授予“优秀教工小家”。辅导的学生张婵、王静娴、帅任翔、周洋、周亚雯、陈茜茜等同学在省、市级中的英语口语大赛中数次获一、二奖的好成绩；辅导的学生参加省“牛津小学英语故事大赛在”获一、二等奖的好成绩。此外她还多次参加了通州市名师协会、通州市教研室等教育主管部门组织的优课展示活动及省市各级别的教学技能大赛均获大奖：江苏省优课评比一等奖；南通市小学英语赛课一等奖；南通市首届小学生英语教师教学技能展评口语一等奖……她先后分别在《时代教育》发表论文《多才有效的操练》、在《新课程》发表《在英语学习浪涛中遨游》、在《英语辅导报》发表《英美人习惯面面观》、《不要放弃每一个孩子》等。

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这样快速成长的老师我们还有很多，学校一方面大力推行草根化研究，英语教师新星展台、名师课堂、每周一课等等为青年英语教师提供了展示实践能力的广阔舞台；另一方面，他们不断锤炼教师的思想力，每月两篇的教育随笔，每课必写的教后反思，每学期必举行的“我的教育故事”演讲，网站上（www.tzsx.cn）每人都有的“个人专贴”等，无不记载着我们教师思想与实践融合的轨迹。　　

二、 学生是永恒的牵挂

学生的成长是我们永远的牵挂。英语课上，我们创设英语会话情境，把真实的生活情境引入教学，我们把活动引入课堂，激发了孩子学习的兴趣，强化了学习的效果。除了课堂上快乐学英语，我们英语教研组还提出“基于学校，走出学校；始于课堂，跳出课堂；源于学科，超越学科”的英语教学方向，玩中学英语，学中玩英语，用活动去丰富与充盈孩子的精神世界。　　

    于是，英语老师把孩子带入社会大课堂，去金田厨具有限公司参观，用英语说厨具，去奶牛场考察，教学“on a holiday”；去大海边踏浪观潮，学习用英语表达海底动物，去郊外踏青春游，学习用英语表达天气心情……　　

     最值得学生期待的是十月的英语“小跳蚤市场”，孩子们用熟练的英语讨价还价，极大地提高了学生的实践能力，促进了综合素质的发展，为孩子积累了更为丰富的生活经历，为他们的童年增添了无限乐趣。最让他们兴奋的是每年十二月份的英语节，每年12月4日，隆重的开幕式拉开英语节帷幕，每班出一期专题黑板报，每班选一个吉祥物并用英语命名，每生取一个英语名字，每生唱一首英语歌，每生读一本英语读物，每生看一部英语短剧，每生朗诵一首英语诗歌，每生自制一张英语明信片送给亲朋好友，孩子们醉在其中，乐此不疲，十佳英语小导游、 十佳双语小主持人、  十佳英语故事大王、十佳英语小歌手、十佳英语小书法家、 十佳英语小翻译家的评选又为学生的成长提供了更好的平台……

　   一次次活动是生命化校园给予孩子的一次次飞翔的机会，孩子们就在这天空中描绘出一道道最美的痕迹！