连云港市-赣榆县-教材实验基地-青口镇中心小学

一、学校情况简介
赣榆县青口镇中心小学是一所百年老校，始建于1898年，2002年11月迁建于现校址，占地面积70亩，建筑面积12045平方米。学校现有教学班44个，在校学生3800人。百年的历史积淀，让学校拥有了雄厚的办学实力。青小人秉承 “严谨求实、爱生奉献”的教风，“勤学善思、自主创新”的学风，认真贯彻党的教育方针，坚持“以德立校，以章治校，科研兴校，质量强校”的办学理念，按照“以改革求发展，以管理求质量，以特色创品牌”的办学思路，努力开展英语课程特色建设，全面实施素质教育，促进了学生的全面和谐发展。
学校先后被评为全国课堂教学先进单位、省课程教材改革先进集体、省小学英语教材改革实验工作先进集体、市基础教育课程改革特色学校、市首批校本教研合格校、市教学工作先进集体、市教学质量奖、市师训工作先进集体、市中小学师资队伍建设先进学校等。连续多年被县委县政府、县教育局评为教学工作先进集体、素质教育先进集体、科研工作先进集体，已经成为连云港市小学教育的排头兵。
二、英语课程特色建设优势及做法
青口小学是连云港市首批小学英语课程基地，连云港市首批英语口语特色学校，县首批小学英语学科基地。学校紧紧围绕 “学生英语学习的最佳舞台，教师英语教学的完美平台，学校特色发展的亮丽楼台”这一特色建设理念，凸显英语课程教学特色，以英语特色学科引领学校的整体发展，提高学校的整体办学水平，从英语校园、英语课程、英语学习三个方面进行特色课程建设，具体达成目标是：
英语校园：特色鲜明、快乐天地、活力无限
英语课程：丰富多彩、生动活泼、探究体验
英语学习：交流互动、全面提高、主动发展
（一）营造氛围，创设英语文化特色环境
学校作为学习的大阵地，对英语学习氛围的创设有积极的辅助作用，我们充分利用校园这个大课堂，通过构建“英语无处不在”的校园环境，为学生提供良好的习得环境,让英语环境的创设更具时代感,更有实效性。
1.创设英语听环境。通过多种渠道，多个场合合理安排“听”的活动，让学生接触纯正优美的英语。十分钟的英语晨读，让学生多听地道的英语，然后跟读，模仿正确的语音语调；早操前“跟我学英语”时间，全校学生集体朗诵日常用语；午间和下午，校园广播播放学生们喜欢的英语儿童歌曲、英语故事等。
2.创设英语视环境。做到实用性、趣味性与生动性相结合，学生所见，处处有英语，营造浓浓的英语生活氛围。建设英语画廊，展示英语学习成果，定期更新内容；走廊上、楼梯口，用英语指示各种标志，张贴英语故事、学生英语作品等；教室内的墙上张贴了中英文并茂的标语、图片、学生的英语手抄报；班级的黑板报上设置了英语专栏，学生轮流写“每周一句英语”、“英语名人警句”；校园电视台，经常播放英语音像资料；校门口开辟了“英语之星”栏目，每月定期评选，充分激发了学生学习英语的兴趣；英语格言大道，让学生进出校园时掌握英语知识，积累格言警句，受到语言文化的熏陶；通过参与英语童画廊创作，让学生了解世界各国风俗习惯，感受外国的节日文化。
3.创设英语交际环境，培养学生的英语素养
以培养学生交际能力为目的，多渠道创造学生英语交际机会，多层次激发学生英语交际需要。三到六年级成立了学生英语社团，在社团里，学生唱英语儿歌、讲英语故事、制作英语手抄报、表演英语课本剧等；在英语课前，进行短小英语演讲；举办英语对话角（English Corner），学生围绕话题事先收集与话题有关的资料，在英语角活动时与同学、老师进行交流。我们进一步开展了“一节四版块” 活动（一节即英语节，四版块即英语俱乐部、英语学习地带、校园英语广播、班级英语广场），并向家庭、社会延伸。
4.构建英语学习物质环境，推进设施建设
我们陆续建设的项目有：英语俱乐部、班级英语活动地带和英语主题网站、英语广播电视台等。班级英语活动地带建设，注重创设英语学习环境；英语主题网站建设，为师生搭建英语学习网络平台。英语俱乐部集英语活动室、英语图书室、英语阅览室、英语展览室、教师活动室于一体，每周定期开放，教师、学生、外教、家长共同活动，增强了学生英语口语交流的兴趣。是学生英语学习的的乐园。在2013年3月全市课程基地视导工作中，我校的英语俱乐部等英语课程建设工作获得了省教育厅杨湘宁副厅长、市教育局基教处侯沛成处长的肯定与表扬。
学校加大投入，加强了学校各英语专用室的建设，重点加强了班级现代化设施的建设，优先保证英语教育教学设施设备的购置，切实为英语教学和各项活动的开展创造条件。所有班级都配置了多媒体投影仪、电子屏幕、电视，每位英语教师都配备了笔记本电脑，班班可以自由上网。购置了大量的英语视听资料、英语多媒体教学软件，用于教师学习培训及课堂辅助教学。
（二）合理开发课程资源，丰富学科特色内涵
英语课程实施离不开教育资源的开发利用。学校注重做好课程资源的开发、创生与整合工作，进一步放大资源优势，丰富英语特色内涵。根据课程特色建设方案，在开齐开足国家英语课程的基础上，我们结合特色建设实际，不断优化学科课程结构，积极开展英语特色课程的校本课程开发。学校根据实际需要明确规定英语3节为基础课，1节为拓展和能力训练课。从校本课程入手，精编，精选，精讲校本课程，实现校本课程对教材的有效拓展和提升。我校从一年级开设英语口语课，学校组织了英语骨干教师开发了一、二年级的英语校本教材《快乐英语》，在全县中小学校本教材优秀成果评比中，荣获一等奖，这套教材本学期开始投入使用。同时，通过网络、英语电子阅览室、英语快乐听、英语网站等平台，将英语课程与信息技术及其他课程进行整合，充分发挥和利用教材以外的课程资源，充分利用信息技术在开发英语资源方面的巨大潜力，引导和激发学习兴趣和主动学习的热情。
英语课程需要相关的设施、场所，学校进一步加快英语课程的实施载体建设。为了帮助学生有效学习英语，提高英语素养，我校开发了英语图书室、英语语音室、英语阅览室、英语网络教室、英语广播室、英语主题网站和英语广播电视台。
（三）转变教学方式，构筑学生自主学习的互动平台
1.强力推进“建构式生态化英语课堂”
建构式生态化课堂的基本理念是：确立“学生主体观”，把教师的主导作用与学生的主体作用有机结合起来，突出学生的自主学习，自主发展，促进学生的终身发展。我校大力实施建构式生态化课堂模式，促进学生自主学习，实现对话交流、动态生成、合作共享，实现学生知识、能力与情感协同发展的英语课堂，使学生的综合语言运用能力得到提高。
学校多次承办大型英语教学活动，开阔教师视野，提升教学水平。2002年11月承办连云港市小学英语课程开设课堂教学改革经验交流会；2004年4月承办连云港市小学英语集体备课现场会；2004年10月承办连云港市新课程研讨活动；2007年8月承办了连云港市农村小学英语转岗教师暑期全员培训会，特邀特级教师沈峰老师来校作报告；2008年5月承办连云港市小学英语优质课教学与观摩活动；2009年11月承办连云港市小学英语教师口语技能展示暨“三案六环节”实施交流活动；2010年11月承办连云港市小学英语“六模块”建构式课堂交流展示活动；2012年6月承办了连云港市小学英语青蓝课程展示活动。近几来，学校承办县级教学活动及现场会30多次。人民网、江苏电视台教育频道、连云港电视台、《江苏教育》、《连云港日报》、《赣榆日报》等新闻媒体先后对学校的英语特色教学做了专题报道。
2.加强英语课堂教学方法的研究，丰富课堂教学手段。
我们把学习方式、方法以物化的形式进入我们的英语课程，加强学生体验的深度，加深理解和感悟、实践和创新。以愉快教学为主，教学过程情境化，注重直观情境和语言情境的创设；教学过程游戏化，采用角色扮演法和全身动作反应法；教学过程媒体化，静态媒体和动态媒体合理运用等等。结合建构式生态课堂的要求，针对不同课型，构建了我校英语课堂教学的“三种教学范式”和“阅读教学策略”：
语篇教学范式：
（1）活动引入，复习已学句型，渗透新词新句；
（2）播放动画，整体感知语篇，解决W/H问题；
（3）分层阅读，由浅入深分析文本，运用所学语言；
（4）任务活动，学以致用，巩固拓展延伸。
词句教学范式：
（1）单词呈现，方式多起来；
（2）用词说话，词句连起来；
（3）形成话轮，英语“show出来”；
（4）选取典型，句子写出来。
综合版块范式：
（1）课前热身，激活学习状态；
（2）导入新句，呈现话题主线；
（3）句型提炼，整合中重层次；
（4）情景创设，拓展中重运用。
阅读教学策略：
主题式阅读；分享式阅读；合作式阅读；互动式阅读；开放式阅读。
3.加强英语校本研修活动，促进教师的专业成长。
教师队伍建设是学校特色发展的命脉。学校现有专职英语教师26人，平均年龄30岁，其中中学高级教师1人，小学高级教师21人，市名师2人，市学科带头人3人，市骨干教师5人，市青年教师研训班成员5人,县级骨干教师12人。学校借助“外托、内依、横联、上靠”等途径，促进教师的专业成长。外托——有计划地组织英语教师走出去；内依——依托本校骨干教师专业辅导、师徒结对等学习交流活动以及校内教研活动，加强教师的岗位练兵；横联——与结对帮扶学校进行教学交流、研讨活动，推出本校优秀教师，吸纳兄弟学校的先进教学经验；上靠——邀请英语特级教师及市、县英语教研员来校开讲座、现场指导等，并通过他们引荐学校教师外出听课、上课，使学校教师的专业水平得以迅速提高。学校先后安排四位老师到英国、澳大利亚学习培训，让她们在国外亲身经历，在真实的语言环境中，感受英语文化，提高英语口语水平。3名教师参加了由教育部组织的国家级骨干教师培训，5位老师参加由江苏省教育厅组织的省级骨干教师培训，12位老师参加了由市教研室组织的市级骨干教师培训，这些培训活动让她们在教学观念、专业知识和教学技能等方面得到了全面提高。在各级各类竞赛中，学校教师也取得了可喜的成绩：1人在全国“杏星杯”教学艺术比赛中获奖，2人在全国首届新课程小学优秀课例评选中获奖，2名老师获得省级赛课一等奖，9位老师获得市基本技能比赛一等奖，14位老师获县英语口语比赛一等奖。学校共有市英语优质课选手6人，市英语观摩课选手11人。近三年，英语教师在省级以上教育刊物发表论文56篇，在各级各类论文评比中共获奖118篇。
学校优质的师资队伍，为英语课程特色建设的实施提供了强有力的保证。学校重点发挥名师的带头作用，成立“名师工作室”，开展多种英语教研活动，分析学校英语教学的状况，提出改进措施。请他们上示范课、作讲座、与教师座谈，面对面地指导课堂教学改革，使学校英语教师在教学观念、专业知识和教学技能等方面得到全面提高，促进名师出高徒，使学校英语教师快速成长起来。
4.开展英语活动，形成学生实践创新的有效途径。
一切为了学生的发展，学校以特色发展引领全面发展，通过多种途径为学生提供实践创新的有效途径。
一是利用好校园英语文化活动广场，让学生在一系列的实践活动中去合作探究，共同进步。二是利用好计算机网络资源，让学生亲身实践、亲自体验、在动手实践体验中探究、思考、创新、发现，体会同学，家校，社区，社会，国家之间的交流与合作，树立“从小学好英语，长大服务社会”的远大理想。三是成立学生英语社团，让学生在社团内组织、参加英语活动，提高他们英语交际的水平，使每一次的社团活动都成为学生特色成长的舞台。四是加强学生个体的英语教学实践研究，因材施教，个性发展。根据学生英语水平的差异，进行英语分层教学，缩小两极分化。同时组建英语兴趣小组，给学生提供英语交流的机会，让学有余力的学生得到更多的发展。
多种活动锻炼了学生的英语运用能力，在各类英语竞赛中，同学们取得了骄人的成绩：890多名学生获得全国剑桥少儿英语一、二、三级证书，120名同学在《学英语》全国读报竞赛中获一等奖，17名同学在全国小学生听读能力竞赛中获一等奖，15名学生在连云港市小学生口语比赛中获一等奖，79人在连云港市小学生英语课外活动表演中获优秀奖；在中央电视台举办的迎奥运“希望之星”英语风采大赛连云港赛区中荣获一等奖2人，二等奖5人；在“第五届POP全国少儿英语风采大赛”连云港赛区总决赛中获一等奖奖5人；学校学生自主编排的英语童话剧《狐假虎威》、《骄傲的孔雀》等参加连云港市小学生英语课外活动优秀节目展示交流活动，荣获一等奖。
三、后续英语课程特色建设工作
（一）构建评价体系，探索促进学生和谐发展的有效途径。
小学英语的评价按照新课程目标的要求，以形成性评价为主。评价形式以平时学生参与各种教学活动（游戏、表演、竞赛等）所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要依据。我们要改变过去只重视终结性评价的做法，建立形成性评价体系，全面评价学生的学习效果。
1.注重素质，培养兴趣。
在评价过程中，注重对学生的全面素质进行评价，以达到培养学生学习英语的兴趣。评价内容有听、说、读、写、唱、演、视、画等能力的发展情况。
2.注重方式，激发积极性。
注重评价方式的多样性和灵活性，从而激发学生主动积极地学习英语。在评价方式中有学生自评、教师评和家长评等，并利用表格记录评价结果，可以以“星级”表示。这样的评价能充分调动学生学习英语的积极性，让学生感受学习英语的成功和喜悦。
3．注重过程，增强信心。
在评价过程中，对学生的平时发展作出评定，对学生的点滴进步作出肯定的评价，树立学生学习英语的信心。细致及时地对学生作出评价，保护学生的自尊心，增强他们的自信心。
（二）突出重难点内容的模型构建
将课程内容特别是教学的重点、难点等核心内容，通过物质建构等方式，以直观体验、动态生成的形态呈现，增强学生对抽象教学内容的形象理解和现实感悟，加强学生对课程的体验，提高学习的主动性和学习效能。
我校将组织全体英语教师对英语学科知识进行了分工梳理，分学段、分学期、分年级列出重点、难点等核心内容，让学生与老师共同参与寻找重点、难点突破的方法、途径，依托课程基地的实施载体，在课程特色建设中实践探索、自主体验、互动探究，在教师的引导下解决问题的重难点。
继续加强“621”工程的建设，丰富学生英语学习的实物模型。为了帮助学生有效学习英语，提高英语素养，我校设计、开发了“621”工程建设。“6”指英语图书室、英语语音室、英语阅览室、英语网络教室、英语成果展室、英语广播室六个专用室；“2”指一个英语主题网站、一个英语广播电视台；“1”指一个英语文化活动广场。后期，我校将继续加强“621”工程的建设，搭建诸多英语学习的平台，给学生自主、实践、探索的机会，在现实英语情境中解决学习过程中的难点问题，以培养学生的创新能力、实践能力和解决问题的能力。
（三）英语学习的互动平台建设
推进英语特色课程的互动平台建设，为学生学习英语服务。
我校先后建设的平台有：英语网站、英语俱乐部、英语网络教室、名师工作室、英语广播电视台、英语长廊、英语活动室、英语图书室和阅览室、校信通、教师专业发展群等。平台的建设，为学生英语学习提供了有力支持。
继续加强人机互动的软件建设，提高师生素质。
开展好教育技术中级培训、电子白板应用培训、青年教师信息技术培训等活动；
添置、使用各种英语教学媒体软件，助推英语的教与学；加强学生个体的英语教学实践研究，因材施教，个性发展。引导学生做一名自主学习者。一方面，鼓励学生积极参与英语课堂教学活动，提高自己的听说能力。另一方面引导学生通过制作英语小报、收听英语广播、参加英语演讲竞赛、浏览英语网站、绘制英语童话廊、参与英语节活动设计等形式多样的课外活动，接触更多的英语实践机会。我们还将要求教师进一步做好学困生的英语辅导工作，根据学生英语水平的差异，进行分层教学，让所有的孩子都成为英语学习的小小行家。
几年来英语课程的特色建设工作，让我们提高了认识，促进了学校教育教学质量的提升，在学科建设、创新人才培养和特色创建等方面发挥了重要作用。