一 英语教学方面
教学是师生之间进行的双向交流思想、情感和信息的活动。英语教学的任务是通过师生之间，学生之间的交际使学生掌握运用英语的交际能力。本人转变旧的教学方式，认真学习英语教学法，优化课堂教学结构，精心设计教学程序，以最适合本班学情的结构形式呈现知识，培养学生的听说读写技巧和能力。采取各种措施，研究学生的非智力因素，充分激发学生学习英语的兴趣。循循善诱，寓教于乐。开展课堂活动，提高学生主体意识。具体做法如下：①采取分层次教学，充分调动学生学习英语的兴趣。②采取“课本为主，课外补充”的教学方法，拓展学生的课外知识，开阔学生的视野。③鼓励学生“品德为先，学识为二”的学习作风，培养品学兼优的学生。
二 研究教材方面
认真学习新课程标准，英语教学理论，研究学生，研究牛津新教材，努力寻找适合本班学生的学习方式。结合学生的实际情况，在教学过程中，发现教材有些地方对本校学生跨度大，太难。我们都作了调整。例如：教学7A前，我们编写了适合本校学生的辅助教材，为学习7A扫清了障碍。《牛津初中英语》有些语法现象解释过度集中，有的一带而过，给学生的学习增加了难度。例如：现在完成时课时安排紧，学生一下子不能立即掌握，应该提前慢慢渗透。宾语从句没有总结等等。针对这一情况，我们适时对学生进行补充，讲解，取得良好的效果。
三 教研活动方面
积极参加市教研室与本校组织的各种教研活动，虚心地向同行学习请教。每年至少上一次全市公开课，均受到一致好评。曾被兴化市教育局特聘为兴化市青年骨干教师培训班指导老师。
四 课题研究方面
多次参加各种课题研究，主编、参编过多部教育教学资料书。曾发表过数篇论文。2002年论文《Oral Practice Design and Learners’ Interest》在“全国中小学英语教育教学优秀科研成果奖”评选中获贰等奖。2003年论文《学能、动机与成功》在江苏省教育学会优秀论文评选中获壹等奖（此篇文章被收编在2003-2004江苏省教育学会优秀论文年鉴）。2005年论文《英语＜设计口语练习，培育学习兴趣＞课题研究总结报告》获第七届全国教师教育教学论文大赛贰等奖。2005年论文《让学生在“主动、探究、合作”学习中成长》在江苏省教
育学会优秀论文评选中获叁等奖。2005年，本人主持的子课题“设计口语练习，培育学习兴趣”荣获兴化市综合性省级教育科研课题“发展语言能力，增强学习能力，探求提高教学效率科学之路”实验研究叁等奖。2007年论文《请关注
“尖子生”的心理健康》在江苏省教育学会优秀论文评选中获贰等奖。2003年，2009年泰州市中考英语命题组成员。