我是99年从数学改教英语的，英语基础限于初中毕业的水平。要给学生一杯水，教师要有一桶水。这一点对小学英语教师来说尤为重要。为了尽快适应英语教学的要求，我奋起直追，开始了不间断的寂寞而又快乐的英语自学过程。我做了大量的广泛的英语阅读和听写练习，以初中英语水平为起点，先后取得英语大专学历和全国公共英语等级考试四级（相当于大学英语六级）证书。同时，我还参加了小学教育专业的本科自学考试，并于05年12月通过全部课程的考试和毕业论文答辩顺利毕业。

    任教英语以来，我每年均担任毕业班和其它年级的英语教学工作。教学中，我根据小学生的学习特点和英语教材的特点，努力将学生所学内容进行有机的组织和串联，不断复现，不断运用；并根据学生的学习需要，进行适当的扩展和渗透，努力体现教材运用的灵活化、生活化和活动化的原则。我在教学中努力摒弃传统的就教材教教材的机械的教学方法，根据教学内容和学生的年龄特点，适当地开展形式多样的英语学习和交际活动，既有利于学生英语交际能力的形成，也有利于培养学生学习英语的兴趣，这也是小学阶段英语教学的主要目标之一。数年来，我所教的学生中先后有数十人被华罗庚实验学校和文萃中学等重点中学录取；辅导的学生参加市级各种英语竞赛，数十人次获市级一二等奖。由于我默默无闻的工作和对学校英语教学工作所作的贡献，2002年3月我通过竞聘被后阳小学任命为副教导主任，现又任常胜小学副教导主任。

    潜心于英语教学工作的同时，我还立志做一名研究型的英语教师，通过科学的研究和思索，提高自身的英语教学水平，让更多的学生受益。我参与了金坛市教研室省级课题《控制课堂教学行为失误的研究》，撰写阶段总结《小学英语语音教学中的失误及对策》并发表于《英语周报》；我还担任了学校“十五”省级重点课题《培养小学生创新能力的研究》的主要成员，负责教研活动管理、课堂教学模式探讨等工作，并撰写结题工作报告。调动至常胜小学，我又主持了两项省市级课题研究。另外，我撰写的论文有七篇篇发表于国家核心期刊《中小学英语教学与研究》，两篇发表于《英语周报》，一篇发表于《常州教师教育》，十数篇论文分获省市一二等奖。我还先后被评为“江苏省优秀青年教师”、“常州市学科带头人”、“金坛市优秀教育工作者”、“金坛市研训中心英语兼职教研员”；参加金坛市英语评优课比赛，多次荣获一、二等奖，荣获常州市英语教师教学技能一等奖，荣获金坛市英语教师基本功竞赛一等奖。